Alumnosenlanube

Hola, chic@s: ¿Qué tal todo? ¿Cómo lleváis las entrevistas? ¿Y las guías de lectura? Estoy convencida de que lo tiraréis adelante y que os saldrá todo muy bien; aunque ya sabéis que, para cualquier duda, podéis enviarme un correo: estaré muy contenta de recibir noticias vuestras y de poder ayudaros. Bien, lo prometido es deuda y aquí viene la mina de ardillas desquiciadas: vuestra misión es encontrar y corregir en un comentario a esta entrada un error ortográfico que encontréis en el PPT sobre los Memes de color  que habéis elaborado algunos de vosotros. ¡Un abrazo muy fuerte para todos! PD: ¡¡¡Ya os echo de menos!!!

alumnosenlanube@blogspot.com Hola de nuevo, chic@s: Os traigo un documento que ya conocéis, aunque lo he modificado ligeramente para que sea más sencilla y rápida la clasificación a la que os enfrentáis. No lo imprimáis, ya que os lo daré el viernes en clase, pero de momento os servirá para poder clasificar el primer texto que os he presentado hoy. Guía básica   Guía Rápida Clases De Palabras Leer más publicaciones en Calaméo ¡Nos vemos en clase!

Créditos de la imagen Hola, chic@s: ¡Lo prometido es deuda! Aquí tenéis el primer texto. ¿Qué debéis hacer? Muy fácil: bajo el título Categorías gramaticales, Texto 1, copiáis las palabras en vuestra libreta y las clasificáis según su categoría gramatical al mismo tiempo que explicáis por qué lo habéis averiguado, para ello necesitaréis la Guía básica de las Categorías gramaticales.  Las categorías gramaticales Texto 1: Volar las palabras "- Con los años que tienes y ¿no sabes escribir? - Y ¿para qué puede servirme? —Y, para mil cosas. ¿Cómo vuelas, por ejemplo? —Los humanos no volamos. —¿Ves? Si leyeras sabrías que eso no es cierto . Intento olvidar esa conversación pero es como si viniera conmigo, como uno de esos insectos que se pegan al paragolpes del coche. Mi mamá decía que si pensábamos mucho en algo era porque no estábamos tranquilos ; ella siempre creía tener razón . Los grandes siempre tienen argumentos para hacerte sen...

Hola de nuevo, chic@s: Como ya sabéis, hoy terminaba el plazo para entregar los últimos puntos extra de este curso y me ha llegado esta pequeña joyita de vuestro compañero Joel, que se ha atrevido - ¡Cómo no!- a utilizar las herramientas TIC para crear unas fantásticas instrucciones sobre cómo sobrevivir en la Tierra. Concretamente, ha elegido una herramienta digital totalmente gratuita y muy intuitiva que  nos permite realizar infografías y/o pósteres: se trata del programa online Piktochart. Ver la infografía Aquí ¡Felicidades, Joel!

Hola, chic@s: Estos son todos lo términos de la Bitácora de palabras de Las Brujas. Fijaos en las páginas para saber hasta dónde habéis leído en vuestra clase. Las Brujas Bitácora de palabras 1.- La pez (p.16) 2.- Odio candente (p.7) 3.- Acechar (p.8) 4.- Indicios ( p.12) 5.- Admitir (p.14) 6.- La faz de la Tierra (p.17) 7.- Esfumarse (p.18) 8.- Cuadro al óleo (p.18) 9.- Lienzo (p.20) 10.- Recostarse en el sillón (p.33) 11.- Estar mortalmente seria (p.33) 12.- Fascinado (p.33) 13.- Arándano (p.34) 14.- Bienes (p.38) 15.- Maloliente (p40) 16.- Espeluznante (p.40) 17.- Alimaña (p.40) 18.- Faisán (p.41) 19.- Hueso duro de roer (p.56) 20.- Asomar (p.59) 21.- Implacable (p.61) 22.- Fiebre tifoidea (p.61) 23.- Estremecerse (p.65) 24.- Rendija (p.67) 25.- Gutural (p. 78) 26.- Grotesco (p.79) 27.- Erguido (p.81) 28.- Helar la sangre (p.84) 29.- Disiparse (p.85) 30.- Vitorear (p.87) ...

¡Puntos extra!    

Simulacro de examen ¡¡Las respuestas!! 1.- Define las siguientes categorías gramaticales, enumera sus clases y pon un ejemplo: a) Sustantivo: El sustantivo es una palabra variable y con significado léxico que nombra a personas, animales, cosas, sentimientos o ideas, de modo que se refiere a todo lo que existe. Su función es ser el núcleo del SN Ej: Madre, alegría, malestar... b) Verbo : El verbo es una palabra variable y con significado léxico que expresa acción, estado o desarrollo. Es la única palabra que se puede conjugar. Su función es ser el núcleo del SV Ej: cantar, ser, dormir c) Adjetivo : El adjetivo es una palabra variable y con significado léxico que acompaña al sustantivo especificando o completando su significado. su función es ser núcleo del SAdj. ej: Amable, contenta, rojo d)  Pronombre : El pronombre es una palabra con significado referencial que sustituye al sustantivo, por lo tanto, su función es la de núcleo del SN. S...

Hola, chic@s :                                                 Créditos de la imagen   Me hace mucha ilusión presentaros vuestros vídeos del Proyecto ¿Por qué leo? Ya veis que han llegado primero que las pancartas, pues estas todavía están en proceso de maquetación... Aun así, todo llegará. ¡Palabra de profe! 1.- Nerea, Estela, Naiara y Judith V., 1º D Vuestras compañeras están editando un fantástico trabajo. Espero que en breve me lo reenvíen y os lo pueda mostrar. 2.- Carla, Marta y Ainhoa, 1º B El vídeo de las intrépidas reporteras de 1º B debe reeditarse puesto que supera el tamaño (100 MB) que blogger nos permite subir en el blog. Estamos pendientes de estos recortes: este rincón no es lo mismo sin este vídeo maravillos...

Créditos de la imagen Hola, chic@s: Aquí os dejo el simulacro de examen para que practiquéis y saquéis una supernota en el examen del lunes (martes o miércoles, según la clase) Simulacro de examen 1.- Define las siguientes categorías gramaticales, enumera sus clases y pon un ejemplo: (4 puntos) a) Sustantivo b) Verbo c) Adjetivo d) Pronombre e) Determinativo f) Preposición g) Conjunción h) Adverbio 2.- Di a qué categoría gramatical y clase pertenecen las palabras subrayadas y explica qué has hecho para averiguarlo. (6 puntos) " Leo en un Diccionario: ASNOGRAFÍA, s. f.: Se dice, irónicamente , por descripción del asno. ¡ Pobre asno ! ¡Tan bueno, tan noble , tan agudo como eres! Irónicamente... ¿Por qué? ¿Ni una descripción seria mereces, tú , cuya descripción cierta sería un cuento de primavera? ¡Si al hombre que es bueno debieran decirle asno! ¡Si al asno que es malo debieran decirle hombre¡ Iró...

Hola, chic@s: Esta semana tenemos la misión de elaborar la receta del Ratonizador de Acción Retardada y algunos de vosotros estáis teniendo problemas para diseñarla, así que me he puesto manos a la obra y, navegando por Internet, he encontrado estos fantásticos pósteres que os pueden servir de inspiración. Créditos de las imágenes Ya sabéis que podéis hacerla a mano o, si lo preferís, podéis usar alguna de las herramientas TIC que conocemos como Picmonkey o el Power Point de toda la vida. Ponedle mucha imaginación, algo de organización, un extra de trabajo y mucha, mucha ilusión.... con estos cuatro ingredientes seguro que el resultado será brutal. Estoy segura de ello. ¡Ánimo! Ya casi lo hemos conseguido.

¡Puntos extra!           Hola, chic@s: Estamos en plena recta final y os traigo los últimos puntos extra de este trimestre. Se trata de una actividad muy chula que enlazará con el último texto de nuestra Bitácora: Las instrucciones para crear la fórmula del Ratonizador de Acción Retardada. ¿De qué se trata?   Debéis imaginaros que, de pronto, irrumpe en el instituto un profesor extraterrestre y debemos explicarle cómo se ejecutan las acciones habituales que realizamos todos los días como saludar, escribir en la pizarra, leer un texto, salir al patio, entrar en el Instituto, subir una escalera.... El año pasado, realizamos una actividad similar con los alumnos de 4º de la ESO, si queréis ver sus creaciones, podéis hacerlo mirando los comentarios en el siguiente enlace AQUÍ ¿Cómo lo haréis? Vais a crear un texto instructivo siguiendo estos pasos: 1.- Primero, debéis fijaros en cómo se crea un texto instructivo: ...