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Así es como me he quedado hoy  en clase de 2º A: Sin palabras... Ninguna  bastaba  Sin palabras... Absolutamente cortas Sin palabras... Con lo más profundo habéis topado Sin palabras... todas vuestras Sin palabras... GRACIAS es poco más que nada Sin palabras... Todas...  En cada poro de mi piel... Todas

Hola, chic@s: Hace unos meses iniciamos el Proyecto lectura en colores que, como ya sabéis, consistía en crear una Guía de lectura con orientaciones, pistas y valoraciones críticas sobre el libro del autor barcelonés Jordi Sierra y Fabra, 97 formas de decir Te quiero. Pretendíamos ofrecer  a los cursos venideros un material atractivo y a la vez útil, al mismo tiempo que nos ayudaba  a nosotros mismos a relacionarnos más íntimamente  con la lectura, gracias a este mágico procedimiento retórico llamado sinestesia . Como siempre, las preguntas típicas que prologan todos nuestros proyectos: ¿y esto para qué sirve? ¿Y quién se lo va leer? ¿A quién le va a interesar? Bien, para empezar nuestro proyecto ha interesado al mundo y ha trascendido fuera de nuestro Instituto. Así que  la premonición catastrofista del final de la clase a mano alzada  no se ha cumplido.  Nos han publicado el proyecto en el Portal Biblioteca escolar digital, así qu...

Hola de nuevo, chic@s: Estamos de  enhorabuena. ¿Os acordáis de nuestro relato Autobiografía de... ? Pues bien, además de compartirlo en el portal de escritura creativa Palabras Azules, en el que colaboramos con una aportación trimestral con aquellos proyectos o experiencias que  nos han cautivado de algún modo especial, nos han publicado el recurso en el Portal Biblioteca escolar digital.  Sí, sí... Lo habéis entendido bien. Y ahora haciendo honor a vuestra insaciable curiosidad os preguntaréis: ¿Y eso qué es? Pues bien, es un lugar en la red donde docentes de todas partes de España comparten experiencias innovadoras y atractivas que potencian el uso de las TIC en el aula, además de reflexiones, informes y noticias de actualidad en torno a esta tarea mágica de enseñar y aprender. Además, también fueron seleccionados dos relatos para ser publicados en la revista escolar en su edición de Diciembre, la primera de este año. Los encontraréis en el apartado Collbl...

Créditos de la imagen Hola de nuevo, chic@s: Hoy os traigo los últimos puntos extra de este trimestre. Como ya comentamos en clase, se trata de crear un poema imaginando que sois uno de los dos protagonistas de la lectura  y que le escribís un poema al otro protagonista. Para ello, he seleccionado 3 poemas, que se encuentran en la infografía explicativa de más abajo, para que escojáis uno y lo uséis como bastidor o modelo; es decir, para que, más o menos, con mayor o menor libertad, reproduzcáis la forma de uno de ellos y la llenéis con vuestra poética creatividad. Esta actividad me hace especial ilusión, y espero que seáis muchos los que os animéis con ella, puesto que se trata de la última de este año y estaré muchos meses sin poder retaros con esas ideas extrañas que decís que se me ocurren, así que dadme una alegría y sorprendedme, como siempre, con vuestra arrolladora capacidad para crear grandes cosas. Valor del poema: + 0,25 sumado a la nota del 1º ...

  Créditos de la imagen   Hola, chic@s: Si os acordáis, nos quedaba pendiente por corregir el último ejercicio de las fotocopias (ejercicio 17, página 50). ¡Vamos a por ello! 17.- Lee antentamente el texto: El calor de aquel día era asfixiante. A media tarde, el cielo se cubrió de unas nubes negras y pesadas. Mi padre tenía gesto serio. - Me preocupan esos nubarrones. Se avecina una tormenta, chicos. Efectivamente, a eso de las cinco oímos el primer trueno. Los relámpagos los veíamos a través de la lona de nuestra tienda de campaña. ¿Qué podíamos hacer? ¡Difícil situación! La gente del camping huía con rapidez. La mayor parte de nuestros vecinos había salido ya. Oraciones: El calor de aquel día era asfixiante . Afirmativa enunciativa A media tarde,  el cielo se cubrió de unas nubes negras y pesadas .  Afirmativa enunciativa Mi padre tenía gesto serio . Afirmativa enunciativa - Me preocupan esos nubarrones . Afirmativa en...

Créditos de la imagen Hola, chic@s: Esta semana tenemos examen y uno de nuestros objetivos consiste en dominar los signos de puntuación, así que os he traído este póster que he encontrado en la red: creo que os ayudará a clarificar ideas. Fijaos en el significado de los dos puntos, puesto que quizás ha sido el que más quebraderos de cabeza nos ha provocado. ¿Qué os parece si lo vemos con más calma?                Créditos de las imágenes  Para terminar con la teoría, vamos a repasar cuándo se escribe minúscula después de los dos puntos y cuándo mayúscula.  (Esta infografía os la cree el año pasado a raíz de una duda que le surgió una compañera. Podéis consultar la entrada completa, Los dos puntos quieren más a las minúsculas ,   AQUÍ ). No hay mejor forma de aprender que practicar, así que os dejo unos ejercicios interactivos. Debéis escog...

 Créditos de la imagen Hola de nuevo, chic@s : Hoy os traigo la segunda propuesta creativa para nuestra Bitácora de textos. La he titulado 'Sonríe, profe' : creo que resume muy bien lo que pretendo con este reto creativo y además nos sirve para poner de manifiesto que nuestros amigos los vocativos están por todas partes. Presentación e instrucciones Retrato chino visual Ejemplo de un caso hipotético: Listado de profes candidatos . Aquí podréis consultar qué profes están disponibles ¿Cómo os organizaréis? - Del 04/11/15 al 09/11/15 - 1.- Crear los grupos Grupos de 3 personas. (1 grupo de 4 personas). 2.- Escoger el profe al que vais a entrevistar  y apuntarlo en el blog de clase (Profe, sonríe/comentarios)  o comunicármelo a mí. 3.- Elaborar el cuestionario y los casos hipotéticos del Retrato chino. 4.- Contactar con el profesor entrevistado, entregarle el cuestionario y pactar la hora de la entrevista. Lo...

Créditos de la imagen Hola, chic@s : Vamos con la primera autoevaluación de este año. Recordad que la autoevaluación es el instrumento que os permite saber qué saldrá en el examen y, por lo tanto, qué debéis estudiar. ¡Utilizadla para sacar todo el potencial que lleváis dentro!  Temas 1 y 2 Valora tu aprendizaje S R N 1 P Sé leer comprensivamente un texto y responder a unas preguntas sobre el mismo (Tema 1 y 2) 2 P Sé detectar la principal   función del lenguaje de una oración o situación comunicativa (Tema 1) 3 P Sé relacionar las funciones del lenguaje con los elementos de la comunicación (Tema 1) 4 T Sé qué es la modalidad oracional (Tema 1) ...