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Mostrando entradas de octubre, 2014

Acentuación de diptongos e hiatos

Créditos de la imagen Esta semana viviremos nuestra segunda sesión de ortografía acentual y  he pensado que una buena manera de amenizar esto de poner acentos sería realizar muchas, muchas actividades online autocorregibles. Ya sabéis que la mejor manera de aprender es practicar y practicar y... Todos los que las realicéis e incluyáis en vuestro dossier del tema 3 y 4 tendréis recompensa (puntos extra).
Pero antes, os dejo los apuntes de clase:



También he recogido este esquema para saber cómo y cuándo se acentúan. 
Créditos de la imagen
Para terminar con la teoría, os dejo este vídeo de adivinanzas ( no tiene voz):


Unidad 2

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¿Cuáles son los contenidos de esta unidad?   CL. Cómo me enteré de que era hipocondríaco   Vocabulario. El diccionario (En el Proyecto el Diccionario TIC, (A-B-D)   Conocimiento de la lengua. La realidad plurilingüe de España y el español en el mundo  Ortografía. La sílaba, clasificación de las palabras según la sílaba tónica, las normas de acentuación.  Más: Con algunos de vosotros (A y B) hemos trabajado los adjetivos para describir el físico y el carácter.
¿Qué debo saber hacer cuando termine la unidad 2? Detectar los pilares de un texto (1)
Leer un texto y contestar a unas preguntas sobre él (1)  Saber identificar en un mapa dónde se habla el español Saber identificar en un mapa de España las 4 lenguas de España Saber la diferencia entre lengua y dialecto Saber que el canario, el andaluz, el argentino, el colombiano... son dialectos del español Saber acentuar, esto implica: Saber qué es una sílbaDiferenciar sílaba tónica de átonaIdentificar la sílaba tónica de una palabraSab…

Normas generales de acentuación

Hola, chic@s:
Esta semana hemos revisado las normas generales de acentuación y algunos nos hemos atascado en palabras como robots, tictacs, cómics, bíceps o fórceps,  así que os he preparado estas infografías para aclarar dudas y repasar.

Por si todavía tenéis alguna duda, os remito a la explicación que realizan en la siguiente página del Intef

Finalmente, quiero que echéis una vistazo a las siguientes actividades interactivas:

Si tenéis problemas para saber si las palabras son agudas, llanas o esdrújulas, os recomiendo estos ejercicios de la Junta de Andalucía.

Os aconsejo que practiquéis la acentuación en las siguientes páginas:
 En la misma página del Intef,para ello debéis clicar encima del icono del perrito y os aparecerán las actividades.Página del IntefTeoría y practica en la página de la Junta de Andalucía. Se trata de actividades interactivas muy muy chulas y con un formato que os encantará.Teoría y práctica en la página de Educarex. Son muy fáciles y autocorregibles.

Pintar con palabras

Créditos de la imagen Hola, Chic@s:

Esta semana y la anterior con algunos de vosotros (A y B) hemos trabajado la descripción de uno mismo. Ha sido una actividad que enlazaba con  la carta a Platero y que nos ha aportado un montón de nuevos aprendizajes: Nos ha ayudado a ampliar nuestro vocabulario de adjetivos, a conocernos mejor, a consolidar nuestra manera de organizar la información en párrafos y a darnos cuenta de que podemos describirnos con adjetivos femeninos siendo chicos y al revés, puesto que los adjetivos concuerdan con los sustantivos a los que acompañan y en la mayoría de ocasiones el género de las palabras nada tiene que ver con el hecho de ser  chico o  chica, ya que chicos y chicas sois personas (femenino) y, al mismo tiempo, chicas y chicos sois alumnado del Ins Collblanc (masculino).
La descripción que hemos realizado de nosotros mismos se llama RETRATO, puesto que, por un lado,  hemos descrito cómo somos físicamente y, por otro, hemos explicado cómo somos moral y  p…