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Créditos de la imagen Esta semana viviremos nuestra segunda sesión de ortografía acentual y  he pensado que una buena manera de amenizar esto de poner acentos sería realizar muchas, muchas actividades online autocorregibles. Ya sabéis que la mejor manera de aprender es practicar y practicar y... Todos los que las realicéis e incluyáis en vuestro dossier del tema 3 y 4 tendréis recompensa (puntos extra). Pero antes, os dejo los apuntes de clase: También he recogido este esquema para saber  cómo y cuándo se acentúan.  Créditos de la imagen Para terminar con la teoría, os dejo este vídeo de adivinanzas ( no tiene voz):  Y como siempre, unas actividades : 1.- Actividad para saber cuándo hay diptongo y cuándo hay hiato en español. AQUÍ 2.- Actividad para localizar diptongos. Lee muy bien el enunciado antes de empezar. AQUÍ 3.- Actividades para la acentuación de diptongos. AQUÍ  y AQUÍ 4.- Actividad para la acentuación de hiatos. ...

Créditos de la imagen La lengua es un sistema muy complejo que funciona como un conjunto de cajitas en el cual cada cajita tiene otra cajita en su interior que a su vez contiene otra cajita y así hasta llegar al fonema. Veámoslo : Ahora os toca a vosotros : Debéis crear una diapositiva igual que la que hay de modelo con una oración inventada por vosotros. No olvidéis poner vuestros nombres y la clase. ¡Ánimo y adelante!

Créditos de la imagen ¿Cuáles son los contenidos de esta unidad?   CL. Cómo me enteré de que era hipocondríaco   Vocabulario. El diccionario (En el Proyecto el Diccionario TIC, (A-B-D)   Conocimiento de la lengua. La realidad plurilingüe de España y el español en el mundo  Ortografía. La sílaba, clasificación de las palabras según la sílaba tónica, las normas de acentuación.  Más: Con algunos de vosotros (A y B) hemos trabajado los adjetivos para describir el físico y el carácter. ¿Qué debo saber hacer cuando termine la unidad 2?   Detectar los pilares de un texto (1)   Leer un texto y contestar a unas preguntas sobre él (1)  Saber identificar en un mapa dónde se habla el español   Saber identificar en un mapa de España las 4 lenguas de España   Saber la diferencia entre lengua y dialecto   Saber que el canario, el andaluz, el argentino, el colombiano... son dialectos del español   Saber ...

Hola, chic@s: Esta semana hemos revisado las normas generales de acentuación y algunos nos hemos atascado en palabras como robots, tictacs, cómics, bíceps o fórceps,  así que os he preparado estas infografías para aclarar dudas y repasar. Por si todavía tenéis alguna duda, os remito a la explicación que realizan en la siguiente página del Intef Finalmente, quiero que echéis una vistazo a las siguientes actividades interactivas: Si tenéis problemas para saber si las palabras son agudas, llanas o esdrújulas, os recomiendo estos ejercicios de la Junta de Andalucía. Os aconsejo que practiquéis la acentuación en las siguientes páginas:  En la misma página del Intef,para ello debéis clicar encima del icono del perrito y os aparecerán las actividades. Página del Intef Teoría y practica en la página de la Junta de Andalucía . Se trata de actividades interactivas muy muy chulas y con un formato que os encantará. Teoría y práctica en la página de Educarex . Son muy fáci...

Créditos de la imagen Hola, Chic@s: Esta semana y la anterior con algunos de vosotros (A y B) hemos trabajado la descripción de uno mismo. Ha sido una actividad que enlazaba con  la carta a Platero y que nos ha aportado un montón de nuevos aprendizajes: Nos ha ayudado a ampliar nuestro vocabulario de adjetivos, a conocernos mejor, a consolidar nuestra manera de organizar la información en párrafos y a darnos cuenta de que podemos describirnos con adjetivos femeninos siendo chicos y al revés, puesto que los adjetivos concuerdan con los sustantivos a los que acompañan y en la mayoría de ocasiones el género de las palabras nada tiene que ver con el hecho de ser  chico o  chica, ya que chicos y chicas sois personas (femenino) y, al mismo tiempo, chicas y chicos sois alumnado del Ins Collblanc (masculino). La descripción que hemos realizado de nosotros mismos se llama RETRATO, puesto que, por un lado,  hemos descrito cómo somos físicamente y, por otro, hemos...

Créditos de la imagen Hola,chic@s: Llevamos un mes de clase y, en algunas ocasiones,  las lecturas de Platero resultan un poco monótonas e incluso aburridas. Así que vamos a ponerles música y sentimiento: ¿Cómo? Muy sencillo. A partir de la semana del 27/10/2014, vais a ser vosotros quienes escojáis el capítulo de Platero y le vais a poner música. INSTRUCCIONES : Estos son los pasos que debes seguir: 1.- En clase, seguiremos leyendo por orden de lista. Cada día leerá uno de vosotros. 2.- Abre el libro de Platero AQUÍ y busca un capítulo que te guste. Créditos de la imagen 3.- Piensa en una canción que te guste tanto o más que el capítulo que has escogido. 4.- Piensa la relación que hay entre este capítulo y la canción que has escogido. 5.- Graba la canción en un pen drive y tráela a clase. También puedes montarlo en un power point. 6.- Prepárate la lectura del capítulo. 7.- Prepárate una breve explicación de por qué lo has escogido. 8.- Prepárate una ...